Les visées de l’école
- La loi d’orientation 2005 (mission première de l’école)
- Le socle commun
- La place de l’EPS
- Les visées de l’EPS
- Les différentes conceptions
- Loi d’orientation
Loi d’orientation du 23 Avril 2005 (article 2)
- Transmettre des valeurs (former un citoyen)
- Etre à la fois enseignant et éducateur
Loi d’orientation du 23 Avril 2005 (article 9)
- Réussir à former un citoyen (« réussir sa vie en société »)
- Lui faire acquérir des connaissances au socle commun
Le socle commun
Ce socle comprend :
- Maîtrise de la langue française
- La pratique d’au moins une langue vivante étrangère
- Les principaux éléments de mathématiques
- La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
- La culture humaniste
- Les compétences sociales et civiques
- L’autonomie et l’initiative
- Place de l’EPS
Permet de faire découvrir différentes valeurs propres à différents sport et permettant d’avoir un panel plus large et laissant libre choix aux élèves de choisir leur sport (évitant de les cloitrer dans leur classe sociale).
« L’EPS, disciplines à part entière1…et entièrement à part2 »
- Participe comme les autres disciplines à l’effort collectif d’éducation (missions de l’école)
- Poursuit ses propres objectifs
- Revient à s’interroger sur les visées
- Les visées de l’EPS
Former citoyen lucide, cultivé et autonome
D’une apparente complexité des visées… aux trois grandes conceptions de l’EPS
Trois moments où il faut connaître les programmes : CAPEPS, inspections, et lorsque nous sommes formateurs
Une complexité apparente
Elle est due :
- A la nature de notre discipline
- Au nombre de textes officiels
- Au vocabulaire polysémique
- Au nombre important de visée
Dépasser la complexité
Comprendre « à quoi sert l’EPS » nécessite de connaître, comprendre et organiser les différentes visées attribuées à l’EPS
Ces visées, plus ou moins opérationnalisable, peuvent être organisées par rapport au temps.
Cadre notionnel
Nous distinguerons donc :
- Les visées à long terme (jusqu’à la fin des études) : finalités et objectifs généraux
- Les visées à moyen terme (un cycle) : compétences
- Les visées à court terme (les situations) : contenus d’enseignement
Les finalités
« Une finalité est une affirmation de principe à travers laquelle une société (ou un groupe social) identifie et véhicule ses valeurs. Elle fournit des lignes directrices à un système éducatif… »
- Finalités de l’EPS
L’EPS permet de former le citoyen
= SSSRA (santé, sécurité, solidarité, responsabilité, autonomie)
Les objectifs généraux
Parfois confondus avec les finalités (même dans les textes officiels), nous choisirons de les distinguer des finalités
La poursuite des objectifs généraux contribuant à l’atteinte des finalités
Deux types d’objectifs généraux :
- Les objectifs généraux communs
- Les objectifs généraux spécifiques à l’EPS
« Discipline à part entière », l’EPS les poursuit au même titre que les autres disciplines :
- Développer la pensée logique = essai/erreur
- Maitriser la trilogie écrit / oral / image = explication tactique oral + écrit + schéma sur tableau
- Donner l’habitude du travail personnel = échauffement
Remplacé aujourd’hui par le socle commun
Les objectifs généraux spécifiques
Spécifiques à chacune des disciplines, dont l’EPS en tant que discipline « entièrement à part »
- Développement des capacités motrices
- Accès aux domaines culturels que représente la pratique des APSA
- Connaissances sur l’organisation et l’entretien de la vie physique
Les visées à moyen terme
Elles sont aujourd’hui majoritairement définies
Compétence :
« Ensemble cohérent et structuré des ressource qui permet d’être efficace dans un domaine social d’activité »
Les visées à court terme
Désignées par « contenus d’enseignement » :
Définis comme :
« L’ensemble des savoirs théoriques et pratiques que l’élève doit apprendre…
Pour acquérir les compétences définies dans les programmes…
Et transformer en conséquence sa motricité »
Nature des contenus
La compétence est un « ensemble cohérent et structuré de ressources » :
- Habiletés motrices
- Habiletés méthodologiques
- Connaissances (déclaratives)
- Attitudes
Habiletés méthodologiques = Concerne la gestion des dispositifs des organisations et des groupes dans le but d’optimiser la réalisation d’une tâche